Modificaciones en los ejemplos utilizados para la actividad:
Una chica de etnia gitana, perteneciente a un barrio conflictivo, se acerca a cumplir la edad con la que, en su cultura, debería casarse. Para evitar que esto ocurra, con el consiguiente abandono de sus estudios básicos obligatorios, la orientadora del centro pone en marcha un plan de prevención.
En este intervención preventiva participarán tanto el tutor de la chica, como el resto del profesorado, la orientadora y la directora del centro.
Irá enfocado a formar a la chica sobre los peligros que corre al tomar este tipo de decisión, además de controlar que la chica no comience a ausentarse del aula y de hacerle comprender la importancia de formarse para disfrutar de un futuro digno mediante talleres y actividades.
3. Profesorado-currículum.
En una clase de 1º de E.S.O. , la tutora responsable de esta clase, lleva observando desde el inicio del curso que sus alumnos no se muestran motivados durante sus clases, acompañadas de bostezos generalizados y falta de interés sobre el tema que expone cada día en el aula. Preocupada por esta situación, decide acudir al despacho de la orientadora de su centro buscando una solución. La orientadora, tras hablar con ella y hacerse conocedora de la metodología que la maestra utiliza durante sus clases, decide darle unas pautas sobre cómo puede mejorar la dinámica de las mismas. Con estas pautas marcadas, la tutora sabrá como mejorar la motivación del grupo clase, y con ello el interés de sus alumnos sobre su asignatura.
4. Asesoramiento en pequeños grupos:
El rendimiento tres alumnos de una clase de primaria ha descendido considerablemente.
Ante este caso, tanto el orientador correspondiente a ese centro, como el tutor de la clase, han intervenido para solucionar el problema. Pero éste no desaparece. Es por esto que, deciden que con la ayuda de sus correspondientes padres se conseguirían mayores resultados. Para ello, proponen a los padres que acudan por la tarde al centro para que reciban formación y consejos de como acompañar a sus hijos en el proceso de enseñanza.
5. Información en un gran grupo:
La orientadora de un centro de secundaria ha contactado con un orientador que trabaja en la Universidad de Sevilla para que resuelva las numerosas dudas que les llega cada día de parte del alumnado de 4º sobre como serán sus años en la universidad. Es por esto que, el orientador va a acudir clase por clase para que todos puedan preguntar sin impedimentos y asistir a la escucha de este orientador especializado.
6. Consulta alumno/a:
La orientadora del centro recibe en su despacho a un alumno con serias dudas, de 4º de la E.S.O., que acude con la intención de consultarle si la carrera a la que tiene pensado acceder es la que más le beneficiaría. La orientadora decide entrevistarle y que realice una serie de cuestionarios para que conozca mejor cuáles son sus cualidades, y así saber cuál sería la carrera más beneficiosa para él.
7. Intervención indirecta-medios tecnológicos:
Con la finalidad de fomentar la práctica de deporte en alumnos de Primaria, el orientador del centro se pone en contacto con un amigo, que es un jugador de tenis de élite que reside en esa ciudad, para que acuda a su centro a dar una charla sobre los beneficios que le ha ofrecido el deporte en su vida. Para ello, el jugador de tenis lleva a cabo, junto con el orientador, una presentación de Powerpoint, repleta de todo tipo de efectos informáticos, canciones, vídeos e imágenes, con la fin de captar al mayor número de alumnos posibles. Además, les deja una página web de referencia, creada por la junta de Andalucía, y enfocada tanto a niños como a sus padres, para que puedan enriquecerse aun más mediante juegos sencillos que les ayudará a entender la importancia del deporte.
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